人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。这是我们伟大的教育家陶行知所说的。以下是人见人爱的小编分享的陶行知学习心得优秀3篇，在同学们参考的同时，也可以分享一下小编给您的同桌。

陶行知经典教育故事 篇一

要又学又问

1939年夏天，有人介绍一位青年诗人到育才学校半工半读，介绍信上写道：‚刘文伟，诗人高歌的学生……‛陶行知一看，风趣地说：‚喔，文――伟，你诗文伟大呀？‛青年忙说：‚不，相反――很渺小，我已经把伟字改成苇，芦苇的苇。‛

陶行知笑了，说：‚对呀，不要自封为伟大，要大众承认才是真伟大。你愿意做芦苇，好，芦苇做成船，也可以渡人到达彼岸呀！‛

过了一会，陶行知又说：‚你是高歌的徒弟，一定是个小详诗人吧？‛

青年人答：‚不，我是土人，从小是孤儿，做过童工，爱唱劳动号子，自己编词儿，是地道的‘杭唷’派‛。

陶行知‚哦‛了一声说：‚那我们是同志呢，我也是‘歌谣派’，你读过我的诗么？‛ 青年人说：‚读过，很喜欢。听说你跟唐代诗人白居易一样，写了诗先读给老妈子听。我还喜欢唱您编的歌。如，《锄头舞歌》、《镰刀舞歌》、《手脑相长歌》等等。‛

陶行知立刻喜欢上了这个叫刘文苇的青年人，对他特别关心，经常问他学习、生活的情况。

当时小刘才18岁，学习兴趣很高，而且爱好广泛。在育才学校，他感到什么都新鲜，样样都想学想问。陶行知工作很忙，平时住在北碚，到学校来一趟不容易，要处理的事很多。但小刘见缝插针，一有机会就去向陶行知请教，陶行知也总是热情耐心地回答他的问题。

有人责备小刘‚不懂事‛，但陶行知鼓励小刘说：‚做学问就是要学要问。我过去写过一首诗：‘发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问’。学问，学问，光学不问只是一半，光问不学也只是一半，又学又问才是完整的学问。好比一个人，不能光有右手右脚，也不能光有左手左脚，要左右配合才是完整的人。‛

陶行知的教诲给小刘很大启发，他也写了一首诗，题为《学问》：

学问学问，既学又问。

光学不问，半截理论，

死啃书本，用时不灵。

光问不学，一半是零，

不成条理，低级水平。

又问又学，真正聪明，

又学又问，才是完整的活的学问。

在陶行知和育才学校文学组主任艾青的帮助教育下，小刘后来成为我国著名的诗人。

陶行知教育故事 篇二

报童工学团

上海静安寺附近车站，一群衣衫褴褛的报童在高声叫卖：‚新闻报，大公报！‛穿长袍马褂的先生呵斥：‚走开，小瘪三！‛小姐掩住鼻子说：‚脏死了，滚远点！‛

陶行知在等车，一群报童围住他。陶先生笑咪咪地掏出钱，向每一个报童买了一份报纸，报童纷纷找钱给他，他摇摇手：‚不用找了。‛他拉着一个孩子的手问：‚你们是逃荒来的吧？‛孩子点点头，他抚着孩子的头说：‚国家穷得连灾民都接济不上了，苦了你们这群小朋友。‛这时，来了一个外国巡捕，用警棍驱赶报童。陶行知用英语与他交涉，巡捕走开了。报童们感激地向他道谢，他和蔼地说：‚不用谢，你们快去卖报吧！‛

几天后，静安寺的一条弄堂里，报童卖完了报都坐在地上。陶行知走来，孩子们齐声亲热地喊起来：‚先生！先生！‛陶行知与他们一起坐在地上说：‚报都卖完了？‛他拍拍身边一个孩子的脑袋又问：‚你们什么时候有空？‛‚早上卖《申报》、《大公报》，晚上卖《晚报》，只有中午有空。‛‚应该把中午的时间利用起来，学习文化。要过好日子没有文化可不行。‛一个报童怯生生地靠近陶行知，陶将他挽着坐在身边说：‚孩子，你们不会一辈子卖报，将来会有好日子过的。有空学点文化，识了字人家就不会再欺侮你们。‛‚读书？可我们没有钱买书和笔！‛陶行知伸出手指说：‚看，这就是笔。‛他用食指在地上写了一个‚人‛字，大人小人的人，做人的人。一报童说：‚没有书怎么办？‛‚你们每天卖的报纸就是书。你们识了字，会读报上的新闻，介绍报纸的内容，人家听了会喜欢买你们的报纸。‛‚没有老师怎么办呢？‛陶行知想了一想说：‚我每天早上提前几分钟来，教你们识字。谁识的字多，学得快，我就多买他的报纸。‛从此，陶行知每天在静安寺附近的车站上教报童识字。

后来他请陈挺夫、方明来当小先生，在梵皇渡路荣庆里办了一个报童工学团。在报童工学团，这些穷苦的流浪儿学识字，学文化，懂得了不少做人的道理。有一些报童在陶行知先生的关心教育下，后来走上了革命的道路。

陶行知的教育故事 篇三

点石成金

陶行知对少年儿童求知学习的方法，经常有所指点，最为突出的就是"点石成金"的故事，这也可以说是少年儿童求知学习的最首要、最关键的方法。

在一次育才学校的晨会上，陶校长去讲了一个故事：从前有一位很有本领的道人，只要他用手一指，面前的乱石立即会变成黄金。一天，他让众徒弟坐在他四周，自己用手指点着地下一堆石块，立刻石块都变成了黄澄澄亮光光的大小不等的金块。从徒弟看了又惊又喜，个个拍手叫好。道人对徒弟说："每人选一块金子，拿去买点吃用的吧！"徒弟们都扑到黄金堆里去翻拣，有的要选一块颜色最黄的，有的要拣一块亮光最足的，有的想找一块最大最大的，大家东翻西找忙个不停。这时却有一个徒弟，他没有去拿金块，只是呆呆地站在道人旁边，两只眼睛睁得大大的紧盯着师傅点金的手指看，边看边思考。道人问他："你为什么不去挑选你最喜爱的一块金子呢？"这徒弟回答说："金子虽好，但一用就完，我看中了师傅那个点石成金的指头。"讲到这里，陶校长突然停住了。学生们急于要知道故事的结局，都催促他："校长，你讲下去呀！""快点讲下去呀！"

陶校长不再讲故事，却一转话题，进行了一番评述，他说：世上有多少人被闪闪发光的金子迷惑，而忘记了点石成金的指头。同学们，你们在学校求学，可不能光想要得到老师和书本传给你们的现成知识，这些知识虽好，但仅仅是世界上人武部知识的一个部分，随着时代的发展这些现成知识会不够用的，有的会用不上了，有的会显得陈旧了。有些同学拼命把老师和书本上的知识死记硬背，即使你能背出，你在追求学问（真理）的大道上还会碰到许多新事物、新问题，到那时你能责怪老师没教过、书本上没见过吗？死记硬背不思考，是书呆子的学习方法，这些学生，老师"教多少"，他就"记多少"，是赶不上时代、超不过老师的。一批批的学生都比老师差，那末，我们的国家就会一代不如一代。我们求学必须要学会寻找知识的途径和方法，这就是要拿到开发文化宝库的金钥匙（也就是这只点石成金的指头）。这样，你们自己就可以一辈子毫无止境地去探求知识，你们就能超过老师，我们的国家就能一代更比一代强。

同学们听到这里才恍然大悟，懂得了陶校长讲故事的意图。从此，大家不再死记硬背，各自努力探索寻找知识的途径和方法。老师们也不是片面地向学生传授现成知识，而是创造各种

各样的学习条件，帮助学生学会"学好各门学科的方法和能力"。